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          家work & Assessment

          作业提高学生的学习,提高成绩和培养学生的学习能力。在365bet体育,功课定期由教师根据工作的教师计划设置和学生有足够的时间明确的期限来完成它 - 通常至少一个星期,很少过夜。

          在做作业的学生的作用

          • 听课堂作业指令。
          • 复制下来指令任务,截止日期到作业规划师。
          • 确保作业完成并上交,以满足最后期限。
          • 尝试所有的工作,给他们最好的。
          • 通知的任何困难班主任,如果可能的话在到期日之前。

           

          父母/照顾者的角色

          家长/看护人的角色是至关重要的,如果一个孩子获得来自家庭作业的成功。加强通过积极的反馈其价值将会给学生的信心坚持下去,努力工作,达到很高的标准取得的成绩。

          家长可以协助通过:

          • 提供一个安静的地方工作。
          • 检查花费在单个任务的时间。
          • 检查演示和家庭作业的内容被送回学校。
          • 签署功课规划师每星期。
          • 提供与关于通过作业计划者或由学校直接接触的任何问题的信息的学校。这将包括让他们的孩子的老师知道自己的孩子是经常花费过多的时间做功课或持续发现它太硬或太容易了。

           

          形式导师的作用

          • 包括学生辅导功课在适当情况下。
          • 看到作业正在建立和记录。
          • 检查规划者正在由家长/监护人签字。
          • 要注意和响应由父母写在日记任何评论。

           

          期待:多少,由谁来?

          作业的长度的期望将取决于:课程时间对于每个受试者;工作的性质;学生的能力;和特定年级组。

          平均一个学生应该会收到如下:

          • Yrs 7 & 8: anywhere between 30 – 60 minutes per day.
          • 年9:45之间的任何地方 - 每天90分钟。
          • Yrs 10 & 11: anywhere between 60 – 90 minutes per day.
          • Yr 12 & 13: anywhere between 90 – 150 minutes per day, on top of any study lessons (sometimes mistakenly called “ free periods”!)
          • 这些建议的时间旨在仅作为指南等等都是不规范的。

           

          家庭作业

          做作业可以采取各种形式,包括:

          • 写作任务
          • 在教训采取记笔记,写了笔记
          • 记忆 - 如:事实,词汇,拼写
          • 研究
          • 图纸或设计作品
          • 准备讨论或演讲
          • 在线学习
          • 回答问题
          • 完成工作表
          • 修订的测验和考试

           

          Feedback, Assessment & Marking

          365bet体育采用多种评估方法来衡量进展情况,并确定改进的后续步骤。

          这将包括在监测的经验教训(例如追问下,工作采样和扫描),正式评估(基于考试的风格问题或任务),同行和自我评估以及定期的教师的标识类和家庭的工作。

           

          抱负 目标等级

          所有学生都设置基于内部和外部数据的每个主题的抱负目标等级。同学们都知道自己的目标等级的,它会显示在规划者和酌情在书籍和文件夹中的每个主题。

          大多数受试者将正式在每半学期学生是否在或低于目标一次临时报告的父母/照顾者报告达到其抱负的目标。 (这仅是每周一次教科目将只报告每学期)。

          评估和反馈给学生参考的意愿性目标等级进行。

           

          下一步反馈(NSF) 

          “下一步反馈”是考虑到关键的评估后,学生(见下文正式评估部分),与个别教师的政策,并在大多数科目,这将是至少每半学期两次。所述反馈是具体和直接涉及学习其与学生共享的目标。

          学生记录自己的“下一步反馈”在他们的策划者和教师将确保提供机会,让学生采取行动或回应。

           

          监控,标记和识字支持

          学生的努力和进步过程中的经验教训进行监测。这提供了非正式下一步反馈,平时口头老师的介入机会,以及奖励和。

          标记是正式评估和承认学生的工作,应用程序的质量和进度在一系列的经验教训的过程。它会只注重学生的工作,它涉及到具体的学习目标,并应导致下一步的反馈(见上文)的各个方面。

           

          老师也将检查:

          • 演示文稿的质量和组织工作
          • 拼写,标点和语法
          • 质量和作业完成

           

          正式评估和实现/精细预测成绩

          At Key Stages 3, 4 & 5, all faculties identify and publish key formal assessment pieces to be taken through the year. These are usually taken in class in formal test or exam conditions. They will be marked in detail using faculty/exam mark schemes.

          在关键阶段3-4所有这些正式评估将衡量学生的成绩对相关的1-9到他们的课程一年,年龄相关的预期进展。由考试委员会公布的正式KS5评估将衡量的GCE等级描述符的进展。

          在关键阶段3-5的所有正式评估将包含至少一个问题旨在评估学生是否保留,并可以从以前的研究(“掌握”的概念)单位转让知识和技能。

          在7-10年和12年的评估片或考试将帮助一端评价“掌握”是否已经达到。

           

          记录保存和报告给家长

          每半学期*,学生带回家的中期报告将显示各受试者:

          • 一个上的目标或低于目标值(OT / BT)判断
          • 应用级(○:优秀,G:好,我:不一致,或c:关注(第i或C会被一个“注释代码”,这将详细介绍)相关的应用程序问题伴随。

          在今年的最后报告也将包括从形式导师评论。

          *科目,只看到学生每周一次在秋季2,弹簧2和夏季1将只报告。

          没有夏天2报告我们的时间表轧在365bet月。

          在父母的傍晚抵达时,每个父母/看护者将从每个科目为学生接受三校本课程的目标。这些:

          • 提供一个重点讨论
          • 让家长/照顾者与一个有意义的记录离开,或
          • 我们可以回家后向父母谁不能参加。

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